Profesores
España

La movilidad es un tema importante en la carrera investigadora, especialmente en sus primeras etapas. Gracias a la movilidad, los investigadores pueden aprender nuevas técnicas en el seno de grupos extranjeros, entrar en contacto con un ambiente de investigación diferente y mejorar sus contactos dentro de la comunidad científica.

Los investigadores en sus primeras etapas de investigación encuentran cortapisas y obstáculos. Dichos problemas pasan por la carencia de interés del supervisor y la burocracia.

La regulación del doctorado de investigación varía entre países e incluso entre universidades y departamentos dentro del mismo país. En Alemania y España, entre otros, la organización del sistema es muy abierta con la correspondiente carencia de reglas y la calidad de los cursos de doctorado (cuando existen). En estos sistemas, los doctorandos dependen solamente de un supervisor directo. En otros países, la existencia de escuelas de doctorado intenta resolver estos problemas pero a menudo estas instituciones no controlan realmente la supervisión. Este hecho podría explicar que en los países con escuelas doctorales, como los Países Bajos o Francia, la supervisión es todavía una preocupación de los estudiantes de doctorado de investigación. Otros sistemas de supervisión, implementados en alguna universidad, incluyen la asistencia de un comité de supervisión durante todo el proyecto de doctorado. El trabajo del aspirante a doctorado es guiado por un supervisor y por profesores o personas que proceden de fuera de la universidad que pueden brindar experiencia adicional. Finalmente, hay algunos ejemplos como el de algunas universidades australianas donde las responsabilidades del candidato, del supervisor, de los consejeros, del departamento y la universidad están claramente indicadas en el reglamento de la universidad.

Las carencias en la supervisión conducen a que el estudiante tenga que trabajar más tiempo en su proyecto, un tiempo que sobrepasa el periodo de financiación. En otros casos, dichas carencias desembocan en el abandono del proyecto por parte del investigador.

El postdoctorado, la siguiente fase en la formación de los investigadores, constituye una etapa en la que el candidato tiene la oportunidad de desarrollar habilidades de comunicación, gestión, trabajo en red y supervisión, esenciales para desarrollar carreras independientes y productivas. Para lograr formarlos en estas habilidades, las instituciones postdoctorales trabajan para brindar infraestructura y cursos, dar la posibilidad al investigador de asistir a conferencias o incluso le encomiendan la supervisión de estudiantes postgraduados. Estos investigadores no sólo dilatan su educación sino que desarrollan un trabajo de investigación para las instituciones anfitrionas.

EURODOC los considera trabajadores y como tales, han de tener los mismos derechos y beneficios que otros miembros de las instituciones en las que trabajan. Podemos dividir la UE entre aquellos países cuyos postdoctorados son considerados trabajadores (Gran Bretaña, Holanda) y países donde estos viven en un limbo: ni son considerados estudiantes ni trabajadores y carecen de un contrato decente (Italia, España). En los últimos países, la situación de los postdoc es el resultado de una baja inversión en I+D de los gobiernos.

Pero la situación de los ctambién está llena de paradojas. Por un lado, en los países en los que los postdoctorados son considerados trabajadores estos tienen un futuro incierto en las instituciones públicas dado que las plazas son pocas en comparación con los investigadores que el sistema produce. ¿Cuál es, por tanto, su esperanza y su futuro? ¿Dejar la investigación pública por las compañías privadas?

Por otro lado, en los países en los que los postdoc carecen de un reconocimiento laboral, los jóvenes investigadores tienen que moverse a otros países para desarrollar su carrera con la esperanza de encontrar una situación mejor en su país cuando regresen. En muchos casos eligen Estados Unidos como destino pues la oferta de puestos de postdoctorado sobrepasa a la oferta europea. Sin embargo, después de unos años trabajando y desarrollándose como investigadores fuera de su país, estos estudiantes de postdoctorado no encuentran futuro en sus países de origen y terminan desarrollando su carrera en una país extranjero o dejando la investigación. ¿Caminamos, cada vez más, a la fuga de cerebros en Europa?

Fuente: EURODOC